В этом уроке вы научитесь трансформировать один объект в другой при помощи системы частиц и модификатора Explode. Урок довольно простой и не потребует глубоких знаний программы для успешного выполнения.
Рубрика: Анимация и риггинг
Создавать анимацию столкновения планет мы будем при помощи анимации (логично), физической симуляции, настройки материалов в Cycles и с использованием системы частиц. Новичкам рекомендуется проходить видеоверсию урока во избежание трудностей при его выполнении.
В данном уроке Вы научитесь рисовать с помощью карандаша (Grease Pencil) поверх видео в Blender, а также узнаете об основных его возможностях.
В этом уроке Вы научитесь отслеживать видеофайлы с помощью двух трекеров и внедрять в них свои собственные анимации или объекты.
В этом уроке Вы научитесь создавать отверстия на объекте с помощью текстуры и изменять их с течением времени. Данный урок будет полезен как начинающим пользователям Blender, так и более продвинутым.
Существует множество видеоуроков, в которых шаг за шагом показано, как осуществлять отслеживание движения (motion tracking) в Blender. Я заметил, что многие пользователи могут повторить все данные действия за автором урока, но они не в состоянии применить полученные знания на практике для своего проекта. Часто это происходит из-за того, что в уроке не были раскрыты основные моменты работы с motion tracking. Данная статья попытается раскрыть основные моменты при работе с motion tracking и указать на основные ошибки возникающие во время работы.
Из данного урока вы узнаете, как создать интересную анимацию с помощью аддона Cell Fracture и физической симуляции Rigid Body.
Из данного урока вы научитесь вырезать любые очертания из других объектов при помощи динамической топологии. Помимо динамической топологии в уроке создается система частиц для более реалистичного эффекта вырезания надписи.
В этом простом уроке Вы научитесь отслеживать видеофайлы с помощью одного маркера и внедрять в них свои собственные изображения. Это могут быть различные надписи, логотипы или фотографии.
